守一方晴窗
周六，雨过天晴。院子里的山药藤长得更茂盛了。暗褐色的藤蔓，顺着光润的钢筋管螺旋往上爬。主藤在窗顶处拐弯，向左方舒展开去，分成一枝枝纤细柔软的藤蔓，软软地垂下。下方的叶更绿了，叶片上还滚动着晶莹的水珠。在阳光的照射下，闪闪发光，仿佛给叶子嵌上了透明的珍珠。窗前的这一根青藤，使整个教室显得朝气蓬勃。我早早进班，站在窗边，等待学生来上英语课。电影《老师·好》中，苗老师对学生说的一番话，也是我的心声：“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”一个、两个、三个……学生陆续走进补习班，原本安静的教室顿时热闹起来了。A姑娘独自坐在第一排，B姑娘单独坐在第二排。这时，C姑娘甩着辫子进教室了。A向她招招手，B向她微微笑。看样子，两人都想和C做同桌。C无奈地站在讲台边，小眼睛左看看，右瞧瞧。不知该如何是好？她摊开双手，眼神中流露的全是无可奈何。我呢？原本打算：直接为C同学指派一个同桌。大清早的，让某人失望，于心不忍。还是看看学生有什么法子，解决此事。我静静地等着……想当初，放在厨房的山药，未及时食用，发芽了。丢了可惜！我便把它放在花盆里，盖上土，浇了几次水。没想到：它成活了！我搭过一次手，为它牵过一次滕，第一次帮它把滕绕到窗台上。从那以后，它便借势盘旋直上。现在竟然如此生机盎然！起初，她们三个什么也没说，就是你看着我，我看着你，还朝窗边瞟了几眼。可我装作没看见。突然，A一声“石头剪刀……”，B和C像触电一样，三只右手不约而同地都伸了出来。几秒钟，胜负已分。B赢了，她眉欢眼笑地把C拉到自己旁边坐着。A呢，脸上看不出特别明显的表情。三个孩子，转眼间都埋头读英语。“棒，棒，棒！我最捧！”在赞美声中，下课了。我们握双拳竖起大拇指，左手对着自己，在自我点赞，左手指向别人，在赞赏他人。第一拨的大孩子前脚离开了教室。第二拨的小朋友后脚踏进班。“老师，我想有三头六臂，我太难了！”小王摇头晃脑地说着。小张，小李和小王三个小姑娘，你拉我扯的，你一言，她一语的。“要么有一方主动退让，要么石头剪刀布决定吧！”我风轻云淡地说了一句。“下次我直接让你俩坐去！”小王丢下这句话，头也不回地找座位去了。我暗想：幸好没强制她们。锻炼学生，处处有契机。学生是自己的主人。他们有自己的生长时间和节奏，其“内部自然”恰似一颗内蕴智慧、情感等自然天赋的，具有无穷成长潜能的种子，有其内在独特的“生长性时间”。作为师长，得守望孩子的成长。《麦田里的守望者》写得最好的两个字是“守望”。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。教育是一场温暖的修行，需要守望。教育也是一场漫长的修行，是急不来的。这条路上，有师长有学子，“路漫漫其修远兮”，我辈自当“上下求索”。猛然间，抬头向前看，我满眼都是绿叶在风中摇曳。这些看似柔弱的藤蔓，坚韧有力，柔中带钢。藤蔓的细枝上，深深浅浅的叶子，正透过阳光跳跃着。这是生命的跳动，是希望的光芒。此刻，我静伫室中，守着一方晴窗，兀自欢喜，在静待一藤花开结果……
盛水红，80后，教培专职教师。以书为伴，以笔为友，喜欢走出家门看河山。即使生活一地狗毛，仍热爱生活，坚强向善，一路高歌向前。
