“非功利化阅读”能帮助的不止是ADHD孩子注意力

最近遇到这样一件事：邻居的两个孩子参加了阅读比赛，这次比赛就是在限定的时间读完一本书，再回答一些关于书本中的一些问题，然后还有不菲的奖金激励，这也是为了让很多人参加这项活动，邻居这两个孩子都是奔着奖金去的，两个孩子事先都说好了拿到奖金去买什么东西。结果一个孩子得奖了，兴高采烈，家长也是忙着发朋友圈炫耀，另外一个孩子没得到奖金，回家伤心落泪，妈妈也不高兴，数落孩子太慢。

这件事也引发了我对ADHD孩子与阅读一些想法。我一直认为写作和阅读都应该是人类情感的自然流露和共鸣，是一件让人愉悦的事情。从阅读比赛本身来说其实并没有错，旨在推动更多的人参与阅读，当然只要是比赛，就会有竞争，孩子参与这项活动真的只能是重在参与，家长的目的和动机首先要正确，关注孩子参加这项活动是考验孩子的专注力和阅读体验，只要孩子坚持参加完活动就是一次很好的经历，何必在意什么答题和奖金呢？

阅读的“功利化”其实在我们当下的语文教育中是最让人担忧的，我们都知道无论在哪个层次的考试中，阅读和作文的分数都占据很大的部分，在标准化考试中，阅读题目的设计有的很牵强附会，答案是出题者按照一定的逻辑来揣测作者在文章中表达的思想，其实学生能够拿到阅读的高分是要和出题者的思考逻辑一致，至于你如何去与作者共情倒是其次的，所以在训练孩子做阅读时，老师也是有一套模板来应对，结果一篇文章的阅读答案基本是八股文，大家都差不多，学生只想写出最符合标准答案的文字，不敢自由发挥，但是写作和阅读的魅力都在于灵魂自由的飞舞，是一种创造。说到这里就要提醒家长，漫画和影视无法代替文字的阅读，如果想让孩子提高表达能力，传统的文字阅读是最不可缺失的。

“非功利化的阅读”，我想是改变一个ADHD孩子情绪最好的途径，苹果在幼年时的广泛阅读给予了她很多内在的力量，尽管她在生活中处处受挫，但在阅读中得到了心灵抚慰。小时候，苹果最爱看各种历史类故事书籍，也喜欢看人物传记文学，她经常喜欢说历史故事人物德的坎坷经历，这也是我们经常讨论的话题，每当她在受挫时，静静地阅读能使她的情绪渐渐平静，相反我和苹果妈妈因为工作和生活的繁琐，很少有时间静下来读书，后来为了应对考试的功利化，我们不得不陪着苹果一起阅读，但我们不是像教育考试专家那样要求苹果读完一篇文章回答问题，我们希望她提出问题，可以质疑作者所表达的思想，也可以质疑作者的写作技法，我们希望苹果改写或续写故事的结局，印象中苹果改写的《狐狸和葡萄》是她小学时发表的第一篇作品，她的想象力出乎我们的预料，从那时起，我就觉得阅读是会给予苹果力量的。

这是一个浮躁的时代，教育也是功利化，以分数来区分孩子是一件残酷而无奈的境况，ADHD在标准化阅读考试中是处于劣势的，他们天马行空的思想很难和出题者契合，但阅读的意义不在于答题，是愉悦心灵，是一辈子所要做的事情，让孩子从小喜欢上阅读是一件有意义的事情。