三年级学生想要写出漂亮的楷书，听听语文老师怎么说，怎样练字才科学……
关于小学阶段书写的问题，小岛老师不止一次强调，需要在一年级建立好书写的规范。笔画的顺序，字的结构，这2点在书写中，决定了孩子的字是否工整。当然正确的书写姿势、握笔的姿势、包括书写的态度，都影响一个孩子写字。很多家长在低年级阶段，没有认真关注这个问题，认为孩子在语文启蒙阶段要领跑，努力学习了一些和语文学习关系不大的内容，忽略了练字。等到语文老师发现问题，家长才意识到，孩子需要练练字了。作为老师，在语文教学过程中，发现不少学习习惯不好的孩子，字也写得不好。这说明习惯决定写字的规范，到了三四年级，字还是写不好的学生，需要先抓的不是写字，而是书写和学习习惯。
那什么是语文书写的好习惯？我们在一年级也教过孩子：身坐直，脚放平，要专注。写字的时候，左手需要做什么？右手是怎么握笔的？两手面对作业本如何配合？眼睛往哪看？写错了，用橡皮擦掉，橡皮屑怎么处理？如何削铅笔？写完了作业怎么检查？要如何收拾书包整理文具？好的习惯就是建立在书写这些琐事上的，大部分写不好字的孩子，琐事都被家长代劳了。所以没有琐事的磨练，孩子被要求的专注度时间被拉长了，家长说，不要到处看，不要玩铅笔，你认认真真给我写字啊。无奈，孩子是坐不住的，家长不盯着，孩子的字就如其人一样，放飞自我了。
小学阶段，每个年级都有书写规范的具体要求。一年级在书写上要关注什么？学生要掌握怎样的书写能力？都被写进了教学大纲和学生的语文课本里，家长不知道，盲目地让孩子去练字，练书法，着急孩子写不好字，都对孩子的写字没有一点帮助。我们在语文学习的过程中，不是让学生都成为书法家，把字写清楚，写工整，笔画顺序写对，这就足够了。而且好字建立在好习惯上，三年级的学生写了一笔漂亮的楷书，说明孩子的书写习惯建立好了。家长分享：练字的过程中，也走了弯路，但是因为听了老师的话，我们才在练字的过程中，比较轻松。一起来看看，老师是怎么说的。
1、三年级的书写规范要求
在《小学语文课程标准》中，有明确的要求，三年级的学生在书写规范上要做到，字迹工整，笔画顺序正确，田字格占格规范，同时要做好横线书写和作文小格书写。横线书写要求行距和字间距，小格书写要求字占到整个格子的四分之三的位置，不能超出格子。为什么有的三四年级的学生，产生写字的问题特别多呢？首先是学习态度不端正，写作业玩玩写写，敷衍了事。其次是没有熟练掌握字的结构，不管是在田字格还是在横线书写上，字的结构搭配不好，加上涂抹和字间距的问题，就显得作业不工整。最后是家长的要求太高了，有书写问题的孩子，第一步要先把字写清楚，家长上来就要求要写工整，对孩子来说，有一点难。
我们在学习要求中也可以看到，三年级要脱离田字格了，也就是从三年级开始，学生要适应各种形式的书写界面：横线、空白页、作文小格、板块区间等等，这些书写的位置涵盖了语文学习的各个环节，练习册、笔记本、作文、读书笔记、语文笔记、错题记录、美文美句摘抄，所以很多时候不是孩子的字写不好，而是他们不知道在多元化书写界面上，我要如何把字的结构把握好，字写在这些界面上，要怎么搭配才有一个工整度和美化程度？所以到了三年级能写出漂亮楷书的同学，都是在一二年级就打好了字的结构，知道一个字，不管在什么介质上呈现，它都能写得好看。就像是盖房子一样，掌握基本的建筑原理，这个房子不管盖在哪，都会很牢固。
2、到了三年级还写不好字怎么办
那么问题来了，到了三年级还写不好字怎么办？家长唯一能做的就是送到书法班去练字。可是整个小学阶段，我们不管是写作业还是考试，对字迹的要求都不是书法要求，而是工整、正确、美观。可见，书法班能帮助我们的的确不多，唯一可以得到约束的就是孩子在书法班可以多练一会字。而且书法对写字的要求和语文学习对写字的要求是不一样的，不管是软笔还是硬笔书法，都是高要求目标。所谓笔锋、顿笔、各类横竖的书写方式，不同字体的结构等等，这些对一位三年级学生来说不重要。家长要解决的问题：作业写得慢、字迹乱七八糟、字丑。作业写得慢，家长要从学习习惯上纠正孩子，培养良好的书写习惯，本身就写得慢，按照书法的标准，那写起来就更慢，家长如何控制好情绪？
其次，字迹乱七八糟，是因为孩子没有掌握各个书写界面的书写规律，横线书写如何控制好间距和行距，需要学生有一个起码的了解。小格本作业里，字如何写在小格里，怎样让整页小格看起来美观大方？空白处做语文笔记，怎么写才不会拥挤？重点突出、干净整洁的语文笔记都是什么规划出来的？需要我们家长和老师有耐心地和孩子一遍遍演示，给他们参观好的语文笔记，字迹工整的作业，从模仿开始，而不是去书法速成班。这个过程很长，抓好每天写作业的练习，家长要时刻督促孩子，培养好习惯。
3、练字没有速成，你在不同的阶段需要怎么做
练字时没有速成的，可能你练了一个学期，写字的进步依旧不大，那么我们就需要反思，在小学阶段，什么样的字才是最好的。只要是工整、清晰、笔画顺序正确，这个字就是好的。三年级开始，要提高书写的速度，再等三年级去练习一笔一画的搭配和结构，是需要家长和学生具备极大的耐心的。错过了练字的能力阶段，想要追赶，只能花掉比别人更多的时间。写一笔漂亮的楷书不轻松，但是听了语文老师的话，我们不盲目领跑、不盲目跟风、不盲目练字、不盲目提高写字的目标，毕竟语文学习不是让大家都成为书法家和学术研究者。关于写字的问题，大家明白了吗？欢迎留言评论。