如何让孩子学习、做事更专注？
幼儿的注意是在成人的教育影响下逐步发展的。我们应该通过日常生活的各个环节有意识地针对幼儿注意发展的不同水平给予培养和指导。
(一)培养幼儿广泛的兴趣
情绪对幼儿心理活动和行为有明显的动机作用和组织作用,而这一作用又突出地反映在兴趣和注意的关系上。直接兴趣地无意注意的重要源泉。幼儿的注意在一定程度上受直接兴趣和情绪状态所制约。在有兴趣的活动中,幼儿注意容易集中,而且维持的时间也长。例如有的幼儿对“蚕”很有兴趣,因此能长时间集中注意去观察蚕吃桑叶的动作和蚕的生长变化过程。培养幼儿有广泛的兴趣可促进幼儿注意的发展。
(二)丰富知识经验,形成熟练动作和技能
凡是和已有知识经验有联系的新事物容易引起兴趣。在日常生活中不断丰富幼儿的知识经验不仅有助于兴趣的培养,同时知识经验丰富与否又直接关系到幼儿注意范围的大小。另外,在日常生活中有意识地训练幼儿的动作和技能,使其达到自动化的熟练程度,这对幼儿适应复杂多变的环境,增强其注意分配能力是十分有益的。
(三)针对个别差异,进行教育
幼儿注意的发展有明显的个别差异。有的幼儿能长时间地安静、注意力非常集中地看图书、听广播、作纸工、绘图或做游戏。但也有的幼儿好动、难于安静地坐一会儿,常常表现出很兴奋、注意力难于稳定和集中。面对这种情况,成人必须加强个别教育。例如,可以对好动,注意不能稳定的幼儿,给他们在游戏中安排合适的角色(如交通警、医生等),并进一步根据角色提出任务、要求。游戏结束时对所担任角色给予评价。也可经常安排些有趣的桌上游戏。这样有利培养幼儿注意的稳定性,克服兴奋、好动。
(四)培养幼儿注意力的游戏举例
1.开火车(集体游戏)。
参加开火车游戏的小朋友围坐成半圆形,最前面的是司机。游戏开始集体唱儿歌:“我的火车好、我的火车快、运粮食、运钢材,运到全国各地来。找个好伙伴和我一齐开,谁是你的好伙伴,快快把他请出来。”然后司机说:“×××请你快出来。”被请到的小朋友与司机对换座位。游戏周而复始。
这个游戏,要求每个幼儿必须注意稳定、集中,才能与小朋友一齐正确唱儿歌,确保听清下一个司机的名字是谁,若是请到自己要立刻换位子,否则受罚。
2.看谁串的最多(桌上游戏)。
材料:木珠若干,根据不同年龄,可在色彩、大小、数量上有所区别。年龄越小的幼儿串珠色彩鲜艳漂亮,可大些,数量相对减少。年龄越大的幼儿串珠色彩可稍单一、小些,数量相对要多。
要求:参加游戏的幼儿尽量串得快、串得数量多。可以在同一单位时间内看谁串得多,也可以要求同数量的木珠看谁串得快。
3.听命令。
选1名幼儿做队长,站在房间的一边,其余幼儿面对其站在另一边。队长在发命令(如“鞠躬”、“立正”、“踏步”、“拍手”、“跺脚”等)时,自己既可以做相应的动作,也可做不相干的动作。其余的幼儿则必须按照队长的口头命令做动作,不应受队长动作的影响。未根据队长命令而做错动作的幼儿即离开游戏。最后离开游戏者为胜,可接任“队长”。
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