作为教师和家长，这些简明的教育常识应该知道
对于教育，教师和家长都有很多困惑。大多数教师每天都要花很多精力在各种“教育教学疑难问题”上，而家长更是因为对“正规教育”安排背后的逻辑和规律缺乏了解而不满学校教育。比如学校为什么不能给学生补课？为什么每学期只有两次家长会？
吴非老师认为，教育教学，要依靠常识。教育教学中的许多看似复杂的问题，其实不过是常识，可以非常简单地回答。
所有的教育教学疑难，其实未必复杂。前人无数次遇到过，也摸索出基本的方法。只是人们往往会忽视普遍的经验，甚至不想了解；即使知其一二，也不重视，他们会认为那些经验和教训“适用一般人的”，而“我的问题”是特殊的。
不愿面对问题、也不想了解常识，以为凭自信可以战无不胜，必然违背常识。
好多问题，回答可以是简单的，因为不过是常识。
为什么基础教育要强调公平？为了让每个人都有学习的权利，建设并保持社会公平。
为什么义务教育是强制性的？如果有一部分人不接受义务教育，所有人都将被这部分人的无知和野蛮拖累，社会文明水平会被拉低。
为什么社会必须要给教师优厚的待遇？要利用他们推动社会文明进步。
支撑教师地位的难道是物质待遇吗？要有比较高的物质待遇，让他们有尊严地生活。更重要的是他们自身的精神世界，首先是趣味，教育教学工作的趣味。
你认为优秀教师的主要特征是什么？思想者，学习者，他自己是个爱学习也善于学习的人。
为什么基础教育会有这么多难题？教育和社会状态同步，社会有什么问题，教育就会呈现相同或相似的状态。
教育能不能领先社会发展？有可能。只要公众有危机意识，能有利益克制，社会为教育创造好一些的发展环境。
“教学”究竟是什么？“教什么”和“怎样教”、“学什么”和“怎样学”以及其他。
为什么在学校考试成绩不能排名次？因为考试是学生个人的事，公开学生成绩会伤害学生。考试不是竞赛。
为什么要控制作业量，要“减负”？因为事实证明过多的作业阻滞学生智力发展，导致厌学。
每周体育课安排四节，多不多？不多。中小学生每天至少应当有一小时以上体育锻炼。
中学住校生晚上九点钟晚自习结束，是不是太早？不早，一定要保证学生八小时睡眠。
为什么每学期家长会只有两次？学生在学校学习正常，家长没有必要过多地到学校，家长要做好本职工作。
一些教师布置作业过多，是什么原因？可能是专业水平不达标，也可能是有焦虑症，还有可能是家长的焦虑干扰导致的。
为什么一些教师会训斥学生甚至体罚学生？专业修养差。
如果有条件择校，你认为应当怎样择校？选择办学文明的学校，不要短视，不要从众、一窝蜂，不能牺牲孩子的自由，吃点苦不要紧，但不要让他们受不该受的苦。
怎样选择老师？“爱其子，择师而教之”，是古代的事；现代学校教学，不可能；想办法提高自身修养，与教师和谐相处。
如果学生和老师有冲突怎么办？开诚布公地交流，双方都有礼貌，服从规则。
什么样的学生最好教？有教养，习惯好。良好的思维习惯和行为习惯，未来能有比一般人更多的愉快。
你是否承认有些学生像是有极端自私的基因，不太可能教好他？的确有学生会拒绝理性、拒绝爱和美，不完全是教育的责任。教育的路很长，他的路也长，教师要在这一段尽到努力。职业生涯总会留下一些遗憾的。
你认为学生走出学校，教师应当有什么样的期待？我没什么特别的期待，好多学生离开学校，能有安静的生活，有正常的物质保证，有点精神追求，就很好；如果有条件时，抓住机会做些想做的事，那就更好。
你认为学生学习生活中最重要的外部因素是什么？家庭。家长是对他们影响最大的人。如果家长本人有自觉的学习意识，子女一般知道该去做什么以及怎样做。
学校为什么不能缩短假期给学生补课？学校缩短假期给学生补课，证明没能在规定时间内完成教学任务，是失责行为。
老师可以给学生补课吗？如果学生因事因病耽误学习，教师课余在不影响学生休息的情况下可以适当辅导，地点在办公室，可以由学校发放津贴，不能接受学生及家长给付的报酬。
一些学校能“迅速改变面貌”，是不是需要得力的校长？一般而言，学校不太可能“迅速改变面貌”。说一所学校“迅速改变面貌”，一般是暗示原先基础太差、各项工作存在异常的混乱现象。
中小学校科研成绩评比，你怎么看？教师科研能力强，很好；但是，中小学主要的任务是教学，课堂教学，教师要重视课堂。
怎样做好教师培训工作？启发教师的反思意识，让他们有时间安静地读些书。
应当向教师推荐哪些书？推荐书目只能作为参考。教师受过专门的职业训练，在阅读方面应当有选择判断的能力，否则不合格。
你说的“安静的学校”是什么意思？学生有“课外”，教师有“业余”，新闻少的学校。
“名校”应当有哪些条件？历史悠久，校风稳定，始终保有业务功底厚实的教师群体，有君子之风，对一地教化有推动作用。
怎样才能实现“教育家办学”？这个说法要正确理解，可能主要指的是“教育专家办学”。和“企业家”“作家”不太一样，称一个人为“教育家”，一般有几个要素：有比较完整的教育思想体系，有长期的办学实践，其教育学术思想在一个地区或某个领域形成较广泛的影响，——年高德劭，或去世多年。
是否有必要强制推行常识教育？很难。敬重并遵守常识的人往往并不多；而到人们能自觉寻找并接受常识时，很可能已经付出代价。如果学校里能有一部分教师守住常识，可以避免或减少损失。
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我觉得，只要能独立思考，关注简单现象的成因，没有什么难的。教育教学，要依靠常识。
如果要是抬杠，每句话都要“辩证”，以为“越辩越明”，就得花大力气，每句话都得写成一本书或好多书。把常识做成“学问”，也是违背常识的。