我的支教日记（12.25）

12月25日  阴   再一次确认

今天，再一次确认，学生作业完成情况糟糕与我有一定的关系。

昨天改完家庭作业，发现本子少得可怜，改完一数，竟然只有25本。办公室的老师笑了：“不错，已经过半了！”

所以，我一进教室给孩子们一阵猛烈的表扬：“期末复习，每天改作业的频率高了许多。很多同学是看在眼里，急在心里。”我瞧见孩子们有的一脸茫然，也有频频点头的。“段老师特别地感动。因为有些同学生怕把老师累坏了，主动不交作业，减轻老师负担。我对这些同学表示最最真挚的谢意。”

还是有小部分学生露出了得意的神情，果真是做阅读题的能力有待提升。“为了表达我对你们的真挚谢意，我决定！”全体同学立马端正，等着听。“我决定，明天早上端个板凳，坐在教室门口，亲自迎接你们进教室。”

“哦——”教室里一片恍然大悟。

早上，我进教室，没有照昨天说的那样坐在教室门口，因为门口上的风实在是有些冷。我默默地改着作业，来了的同学都主动把作业交到讲桌上来。改完了，一数，有进步，今天只差5本了。

这让我想起了网文《教育路上，永远不要指望孩子能“自觉”》，其实在这些年来，我也已经认识到孩子完成作业的质量和老师要求有着很密切的关系。今天，只不过是再一次确认，这与我的要求不严格有关。我也曾努力去改变：亲自督促孩子的作业完成，孩子在校的时间就那么点儿；学生结成对子，有些孩子根本不听同学的号召，帮扶同学的家长也有意见。因为嫌麻烦，因为会违反了某些所谓的“规定”，因为会有安全隐患，这件事就在反反复复中，都还没有形成自己的一套独特的方法。所以，我尽力去做就好。因为老师一个人的力量不足以撑起孩子的童年。

我花了5分钟，查找出确实没有完成作业的同学，然后说：“这3名同学，今天回去作业抄写3遍，老师明天检查。”于是，放学了。