词赏析 | 孙瑞欣:纳兰性德 争教两处销魂

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  市教师进修学校退休教师孙瑞欣老师原创的一组纳兰性德词作赏析,读后令人回味无穷。纳兰性德能骑善射,诗、词、书法俱佳,善于白描,感情真挚。

  今天小编开始连载孙瑞欣老师著的《说文解诗●清代诗词精品赏析》一书中纳兰性德词五首赏读之一

哀怨感伤纳兰词

——纳兰性德词(五首)赏读

纳兰性德(1655—1685),字容若,满洲正黄旗人,大学士明珠长子,清初著名词人。康熙十五年(1676)进士,官至一等侍卫,深受康熙帝赏识。能骑善射,诗、词、书法俱佳,尤长于词。论词主情致,反对雕饰。词风近南唐李煜,多写离情别恨和个人闲愁,感情真挚,独具个性;情调哀怨感伤,词风清丽婉约,语言淡雅自然,善用白描。今选五首,以飨读者。

争  教  两  处  销  魂 

——纳兰性德《画堂春》(一生一代)探赏

孙瑞欣

一生一代一双人①,争教②两处销魂③?相思相望不相亲,天为谁春?

浆向蓝桥④易乞,药成⑤碧海难奔。若容相访饮牛津⑥,相对忘贫。 

注释:①一生一代一双人:句出唐骆宾王《代女道士王灵妃赠道士李荣》:“相怜相念倍相亲,一生一代一双人。” ②争教:怎教。 ③销魂:此指极度悲伤、愁苦。 ④蓝桥:在陕西蓝田县东南的蓝溪上。典出《太平广记》卷十五引裴硎《传奇·裴航》中秀才裴航遇云英的故事。唐长庆年间秀才裴航从鄂渚回京途中,于蓝桥驿遇见一织麻老妪,航渴求饮,妪呼女儿云英捧一杯水浆饮之,甘如玉液。航见云英姿色绝世,十分喜欢,想娶她为妻,其母曰:“君约取此女者,得玉杆臼,吾当与之也。”后裴航终于寻得月宫中玉兔用的玉杵臼而得成婚,婚后夫妻成仙而去。 ⑤药成:典出《淮南子·览冥训》:“羿请不死之药于西王母,嫦娥窃之,奔月宫。”李商隐《嫦娥》:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。” ⑥饮牛津:指传说中的天河边。典出晋张华《博物志》卷三载:“旧说云:天河与海通,近世有人居海渚者,年年八月,有浮槎来去,不失期。人有奇志,立飞阁于槎上,多赍粮,乘槎而去……至一处,有城郭状,屋舍甚严,遥望宫中多织妇,见一丈夫牵牛渚次饮之,此人问:“此是何处?”答曰:“君还至蜀郡问严君平则知之。”此指恋人所在地。)

词作大意是:我们是一生一世的一对有情人,可为什么叫我们分隔两处,处于无尽的悲伤之中?相思相望却不能相爱相亲,老天你到底为谁造就的这美丽的青春?

像裴航在蓝桥乞要水浆饮用而爱上云英那样的事容易,而像嫦娥窃得不死药飞奔天上月宫那样的事却很难成功。如果能够渡过天河与你相见,我愿意与你相互厮守、忘却贫困。

画堂春,词牌名,最初见于秦观的诗文别集《淮海集》。关于纳兰性德的这首《画堂春》的创作背景,没有多少具体记载。但可以肯定的是,这是一首抒写爱情的词作,表达的是词人对情人刻骨铭心的怀恋和对不能与心上人在一起的无奈和怨愤。

上片写男主人公不能与心上人在一起的怨愤。“一生一代一双人”,引用唐代骆宾王《代女道士王灵妃赠道士李荣》诗中的一句现成诗句,表达一对青年男女之间有着相亲相爱的深厚感情。三个“一”字在同一诗句中的反复出现,突出了这对情人一生一世在一起的美好愿望。下一句“争教两处销魂?”使词义突作转折,转到了抒写“怨愤”的主旨上来,写这对情人被人为的拆散。由此,他们一生一世在一起的美好心愿也就落空了。愿望与现实的巨大反差,造成了主人公内心巨大的怨愤。“争教”的反问,就充分体现出了其怨愤之深;“销魂”,则直接道出了他们被人为拆散后的无尽的悲愁。至于因何、被何人拆散,词中并没有交待,这给读者留下了想象的空间。

继第一个反问之后,词人紧接着又发出了一个反问:“相思相望不相亲,天为谁春?” 这是对苍天的发问,问苍天为何不为有情人带来生机勃勃的春天?为什么让自己和相爱的人分隔两处、孤苦凄凉?在对苍天的反问中,充满着强烈的怨愤之情。“相思相望不相亲”一句,化用骆宾王《代女道士王灵妃赠道士李荣》诗中的句子:“相怜相念倍相亲”,原诗指相爱的人亲密无比;本词则反用其意,指相爱的人不能在一起,只能在遥远的两地苦苦思念。

上片连续运用两个反问句,引用或化用两句古诗句,充分表达出抒情主人公对心上人的思恋,对阻隔他们在一起的势力的怨愤。语气急促,感情强烈;用典而叫人不觉得是在用典。

下片连用三个典故,抒写相见之难和相守之愿。“浆向蓝桥易乞”,典出《太平广记》卷十五引裴硎《传奇·裴航》中的秀才裴航遇云英的故事。唐长庆年间秀才裴航从鄂渚回京途中,于蓝桥驿遇见一织麻老妪,航渴求饮,妪呼女儿云英捧一杯水浆饮之,甘如玉液。航见云英姿色绝世,十分喜欢,便以重金向云英母求聘。因为云英母亲有一些仙药,要玉杵才能捣碎。其母便要求说:“君约取此女者,得玉杆臼,吾当与之也。”后裴航终于寻得月宫中玉兔用的玉杵臼而得成婚,婚后夫妻成仙而去。词人用此典是说,爱上一个人并不难。那么,难的是什么呢?“药成碧海难奔”一句词作了解答。此句用嫦娥奔月和李商隐《嫦娥》诗的典故。《淮南子·览冥训》载:“羿请不死之药于西王母,嫦娥窃之,奔月宫。”李商隐《嫦娥》:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”“碧海”,指青天。词人反其意而用之,是说即使有灵药,也无法像嫦娥奔向月宫一样去与心上人在一起。也就是说,两个人即使相爱,也未必能永久在一起。以上两个典故一个说“易”,一个言“难”,意在以“易”衬“难”,强调相见之“难”。

最后两句“若容相访饮牛津,相对忘贫”,“饮牛津”也是用典, 典出晋张华《博物志》卷三:“天河与海通,近世有人居海渚者,年年八月,有浮槎来去,不失期。人有奇志,立飞阁于槎上,多赍粮,乘槎而去……至一处,有城郭状,屋舍甚严,遥望宫中多织妇,见一丈夫牵牛渚次饮之,此人问:“此是何处?”答曰:“君还至蜀郡问严君平则知之。”词中指恋人所在地。这句是男主人公在不能与情人相见的情况下所进行的假设,意思是说如果能同心上人在一起,即使生活在贫困之中也会感到十分满足,表达了男主人公宁受贫困也要与心上人相互厮守的心愿。

这首小令思念与怨愤之情交织,感情炽烈。虽然只有短短八句,却连用五个典故。频繁用典而无堆砌枯燥之感,足见词人用典艺术的高妙。

小词善于运用相反相对的词语增强抒情效果。比如,“一”与“两”、“相”与“不相”、“易”与“难”等,都起到了相互映衬、进而增强抒情作用的效果。

作者档案:

孙瑞欣,遵化平安城镇中滩人,现居天津。1981年参加教育工作,河北教育学院本科毕业。曾任教于遵化市师范学校和教师进修学校,遵化市教师进修学校主任、高级讲师。获得过全国优秀老师、河北省特级教师、香港曾宪梓教师奖二等奖、河北三育人标兵、唐山市青年专家、唐山市十佳教师等荣誉。担任河北省专业技术人员培训辅导教师,独立开发教育部国培课程《教研员如何指导校本研修》,并在教育部全国教师继教网主讲:在《中国教育报》“名师开讲”栏目主讲《语言教学的激情策略》。所讲《师说》等课获得国家、省优质课,主持国家级课题3项,出版独著《校本教研的7个关键点》等15部,主编《教师实用写作》《遵化名师》等书19本,在《中国教育报》等刊物发表论文140多篇,其中核心期刊12篇。总著述达400多万字。许多作品被人民网等国家、省级网站转载。

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