读圆梦工坊《跟着名篇游北京研学计划》有感

读《跟着名篇游北京

研学计划》有感

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周五晚，得知老谢同学在圆梦工坊总部，与他联系后便赶紧到工坊，想请教公文写作方面的问题。

推门进去，已有一大群家长围着茶几边喝功夫茶边聊孩子教育的问题。没有空座，我只得坐到远处的课桌前。老谢同学的电脑还开着，打开的文档正是近期圆梦家长群里的热门话题的《跟着名篇游北京研学计划》。在征得老谢许可后我浏览起来。

看了前面几页，我已惊呼：天，这是去玩还是去读百科全书？这是去游，还是去精读名著？一口气读完，倒抽了一口冷气：还好我不是学生，要不然，几天研学回来，会被扒掉一层皮，皮开肉绽那种。

说这场《上京城》研学是百科全书，边走边看的，上通天文、下识地理。从长城的青砖到国家体育中心的高科技，从商朝的青铜器生产到现代的工匠文化，从“北京猿人”到飞月“嫦娥”，从古代神话到现代“天宫”，不是让你简单玩，而是让你身临其境去观察、去体验，再总结成文。

这场上京城研学，历史厚重处处体现。

来到皇城根儿，在皇帝“家”里做客，感受皇家威严之余，总得对主人有点了解吧？远的不说，是不是得来分清最近这一代的皇帝他爷爷爸爸孙子是谁呢，免得把爷爷当孙子，孙子当爸爸，爸爸当爷爷，好好排排顺序，排排在位时间吧。皇家的气势，皇家的威严又体现在哪里？在服饰上，在“龙”图腾上，在宫殿建筑的富丽堂皇上。随着一个个问题的提出，孩子们对故宫有了基本的认识。别说孩子，好些问题对大人来说，也是陌生的。比如太和殿屋顶上那些小精灵叫什么名字，我也只能借助网络才知道。

游着故宫，孩子们心里是不是在想古代如何“高考”？走，到古时的“教育部”——国子监看看，了解什么叫“金榜题名”，了解状元、榜眼、探花如何角逐。从国子监出来，你还敢抱怨现在的高考是“独木桥“吗？

当然了，了解了古代的“殿试”，孩子们也得来了解他们若干年后的“殿试”，到心目中的皇宫“清华园”，走一段小煤屑路，“神侃”大文豪笔下的一池荷花（月光下的荷塘等孩子们考进来，夏天才能欣赏到)。

这场上京城研学，文学脉络贯穿始终。

跟着朱自清欣赏《荷塘月色》，还到老舍院子看他种的花，他养的猫，读他的《四世同堂》。

在老谢同学电脑里，还有东晋谢淑源的《游西池》、沈从文的《春游颐和园》、罗哲文的《长城赞》、祝勇的《紫禁城的雨水》、汪曾祺的《国子监》《胡同文化》《午门忆旧》《老舍先生》……大量与北京相关的名篇，难怪这次圆梦工坊上京城研学的主题被冠上“跟着名篇游北京”了。

曾听说家长经常询问圆梦工坊有没有教阅读。老谢同学非常清楚，家长问的阅读，是为了提高考试分数的阅读，而老谢同学看重的阅读，更是在提高学员的文学素养上，不单单是分数，将眼光放得更高更远。难怪圆梦工坊一直坚持的，是实现学员“铁嘴利笔”，是学员走进社会后能够“一笔走天下”。

……

离开电脑，我与老谢同学攀谈起来。“一次研学，你想让孩子们扒层皮？还好我不是学生。”

“破茧成蝶，不得不这样。”老谢笑着搭话。“我们过去没条件，连本课外读物都没有，但我们有着丰富的生活经历，一片田野，就是我们的乐园。一只鸡、一只鸭，我们自己养大，如果写文章，自然会有我们熟悉的素材，信手拈来，言之有物。现在孩子们不同，从书本从网络来的东西多，亲身经历的事少，虽有课外读物，但主动精读的不多。不激发他们的潜能不行。让他们去经历，去挖掘，去积累，是最有效的途径。研学，带着目的去旅行，是最好的方式，只是仅有很少家长意识到而已。

离开工坊回到家，才发现被老谢同学带“偏”了。我将自己的问题给忘记而进入了他一望无际的天地。

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