“读美文、学作文”系列之五
读《爸爸的花儿落了》学断续穿插之法
——“读美文、学作文”系列之五
余映潮
说明:本学习内容适用于运用插叙的方法来叙事写人的作文。
(一)
先请大家看“一则日记”:
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
一学“两块式”结构
所谓“两块式”结构，就是文章中的一块内容主要是“记叙”，一块内容主要是“抒情”或“议论”。记叙在前，抒情或议论在后；记叙生动细腻，抒情或议论生动简明；记叙着眼于表现人或事，抒情或议论着眼于点示文中故事的意义或者表达自己的感受。
如本文，第一块用了较多的篇幅写了一次攀崖、下崖的“经历”。作者写道：
……
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
第二块是全文的最后一段，写的是“经验”。作者在文末抒发了这样的感受：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
这是比较典型的“叙议结合”、“一事一议”的文章结构。
（二）
其实这不是一则日记，尽管它真的好像是一篇写得生动细腻的日记。
这则“日记”，是从课文《爸爸的花儿落了》中选摘句子，组合成的。
《爸爸的花儿落了》原文的脉络大致是这样的（粗体字组合起来就是前面的“日记”）：
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”
（接着顺势回忆：爸爸病倒了，他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸……）
（接着继续回忆：当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……）
啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
（又开始回想：看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？……如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？）
（接着顺势回忆：爸爸是多么喜欢花。……）
我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了，他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
（接着又回忆一个故事：爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”……“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”）
……
最后写“爸爸的花儿落了”，“我”长大了。
（三）
现在，我们来分析一下《爸爸的花儿落了》这篇课文的断续穿插之法。
1.本文开头部分摘取句子组合成的文段内容，其实写的是一件事：“我”参加小学毕业典礼。
2.对“我”参加小学毕业典礼这件事的记叙，是时断时续的，这就是“断续”。
3.“断”的目的，是为了用回忆的方式，插进“爸爸”的故事，这就是“穿插”。
4.“续”的目的，是为了下一步的“断”，是为了再次穿插“爸爸”的故事。
5.文章的表达目的，就是用“详写”的“穿插”，来表现“爸爸”。于是，现场情境就写得“略”，“穿插”的故事就写得“详”。
这就是我们从《爸爸的花儿落了》中学习到的“断续穿插”技法，这种写作技法的主要特点是：设置某一特定情境，在描叙这种情境时，运用“断续”的手法“穿插”几次回忆，通过这些“回忆”，从不同的角度表现自己想要表现的人或事。
运用这种方法需要注意以下几点：一是设置的情景与穿插的内容要有一定联系，比如《爸爸的花儿落了》设置的情境是毕业典礼，穿插的内容是爸爸的病和爸爸对自己的教育，现实情境和穿插内容都和自己的成长有关。二是现场情境和穿插内容的接口处，要有一定联系，比如作者由襟上的夹竹桃花，引出妈妈的话，然后就由妈妈的话引出对爸爸的回忆，转接非常自然。文中几处穿插都有自然巧妙的“接口”。
也许有人说，这样做多麻烦啊，还不如精心构思、平铺直叙来得省力呢。这种说法不是没有一点道理。但是断续穿插法若用得好，其表达效果是平铺直叙不能相比的。比如《爸爸的花儿落了》这篇文章，在写自己参加小学毕业典礼的过程中，穿插回忆病中的爸爸和爸爸对自己的教育，自己的成长与爸爸对自己成长的期望、爸爸的病重和病逝形成强烈对比，文章内容曲折变化，抒情效果十分强烈。若用平铺直叙法写，效果就没有这么好了。