反思||T同学的思想大变

T同学的改变

T同学在高一、高二上学期的时候是我比较看重的一位学生。有想法、理解能力不错。

对这位同学的好感来自于他特别喜欢问问题。在高一上学期还不是他的班主任的时候，该同学经常会到办公室追着我问问题，并且很多问题都是非常有想法的、考验综合运用能力的，可以看出该生在学习政治学科上已经完全钻进去了，问的问题比较有深度，因此对这位同学的好学我表示敬佩。在文理分科后，他也选择了文科，因此，我指明要求该生到我班来，用另外一个学生去换。后来也终于如愿，在高一和高二上学期的时候一直在进步，学习状态很好。

转折点发生在艺术生开始招生的时候。该生想去学表演，他说他的兴趣是表演，想要给人带人欢笑。从此就跟着迷了一样，心思全部不在学习上，他家长也把他送到省会城市学习了一个礼拜，由于种种原因，最后没能学成艺术，心也飞走了再也没有回来过。中途也找过他几次聊天，说明不认真学习的厉害关系，但是没有任何作用，看来我的谈话没有找到他分心的原因。后面甚至达到了反感学习的地步，晚自习中途溜出去玩，下了晚自习也会到街上去溜达，很晚才回住宿的地方，他家长也临时突击过好几次，都没有在住宿的地方碰到他，都是出去玩了。

我对该生的期待也逐渐没有了，从种种迹象表明该生没有任何变好的迹象，考上大学的希望也逐渐渺茫了。在我心里也逐渐放弃了他，最后的高考也考出了一个低的出奇的成绩。

一个人思想的改变对该生的行为影响之大可见一斑。我也尝试过拯救他，但是没有认真思考该采用什么办法，谈话之前没有做好准备，只是想通过讲大道理的方法让其思想重回正轨，没有思考更有效的方式，谈话结果也可想而知，几乎没有任何效果。

如果我再碰到类似的问题，我一定会把它当成一个课题来研究，在心态上做好充足的准备，不寄希望于一次成功。碰到问题、反思问题、思考对策，培养自己足够的耐心。在解决问题的过程中善于反思不足，思考对策，不要轻易放弃一个学生，更不能和学生置气。